当前位置:文库下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 环球小姐冠军揭晓
免费下载此文档

环球小姐冠军揭晓

在历史课堂教学中是如何开发和利用生成性教学资源的

课堂生成性资源是指在课堂教学现场伴随教学过程而产生的 ,能够推动教学行进的各种教学条件和因素。就是在教学过程中涌现出的新的超乎预设的生命信息 。对此问题叶澜教授在《重建课堂教学过程观》中做了如下的概括:“学生在课堂活动中的状态  ,包括他们的学习兴趣 、积极性 、注意力 、学习方法与思维方式  、合作能力与质量 、发表的意见 、建议 、观点 ,提出的问题与争论乃至错误的回答等 ,无论是以言语,还是以行为、情绪方式的表达 ,都是教如何开发和利用生成性教学资源。

开发和利用生成性教学资源 ,教师要做到 :

1、营造民主、自由、和谐的课堂氛围。当一个人处于放松状态,心里感到安全自由时 ,就会思维活跃,可以充分展现自己的思维火花。适度的宽松环境  ,有利于学习潜能的最大发挥  。因此 ,在课堂上教师要创设一种民主、和谐 、自由的学习环境 ,使学生体验到的是尊重 、信任、亲情与关爱,得到的是激励 、鼓舞和指导 ,使学生内心的想法尽情地表达 。在这种情境下,学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的 ,精彩的课堂生成资源才可能随时生成 。

2  、鼓励学生质疑问难 ,教师要学会倾听 。善于发现问题,大胆质疑 ,大胆设疑 ,这是影响学生生成性资源形成的最根本、最主要的能力因素 。在学生接收新信息时 ,我们要引导他们对信息中的观点、结论 、方法大胆地提出质疑  。鼓励质疑和设疑的过程 ,其实就是帮助学生发现问题的过程 。它能激发学习兴趣 ,增进学生自觉产生新认知需求 ,为解决问题 、探究新问题做好准备 。教师要善于倾听学生的发言 , 思考他为什么这么回答 ,他是怎么想的 ,是什么问题导致他有这样的想法。教师要学会倾听 ,认真倾听学生种种想法 , 敏锐地洞察他们这些想法的由来 , 鼓励学生之间相互交流和置疑 ,了解彼此的想法。只有学会倾听 ,及时把握课堂上出现的新信息 ,才能采取合适的教学策略 。教师是否善于用爱倾听学生的声音 , 是教师能否组织好动态生成课堂的重要前提。

3 、精心策划弹性预设,动态处理课堂 。课堂教学的“预设”与“生成”虽有对立的一面,但更有统一的一面,把“预设”与“生成”和谐统一为一个整体 ,才会步入理想课堂的境界  。为了更好地生成 , 课前的教学设计要从教学目标 、内容、过程 、方法及评价等方面体现出多样性、选择性 、灵活性和开放性 , 为学生的活动和发展留出更多软性的、弹性的 、柔性的空间 。如教学目标既要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行弹性预设 , 又要根据学科特点考虑到期望目标与实际结果之间可能出现的差异,分层要求 , 寻找知识的生成点。面对有价值的生成性教学资源 , 教师应凭借教学智慧应对生成性问题 , 对预设的教学进度与环节、方法与手段适时地作出反应和调整 ,动态地实施教学方案 。做到心中有案 ,行中无案 ,寓有形的预设于无形的 、动态的教学中,真正融入于互动的课堂中 ,不断捕捉 、判断、重组课堂教学中涌现出来的各种各类信息 ,及时把握课堂教学动态生成的亮点,灵活驾驭教学过程,使教学过程呈现出真正意义的有效的动态生成 。

4、提高开发利用生成性资源的教学智慧 。课堂中 ,生成性教学资源无处不在 , 教师要善于发现和利用生成性教学资源 , 发挥自身的引领作用 , 促使生成更加有效  。那么如何更好地开发和利用生产性资源呢  ?一是能对生成性资源进行选择 。在交流互动、动态生

第1页

免费下载Word文档免费下载 :环球小姐冠军揭晓

(下载1-2页,共2页)

我要评论

返回顶部